124 - « De l’expérience aux langages »

Actes de Lecture N°124 (décembre 2013)

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Éditorial

- « Ce qui nous rassemble est(-il) plus fort que ceux qui nous divisent (?) », Thomas PAGOTTO.
Que doit-on chercher et apprendre à faire ensemble pour mettre le système éducatif sur la voie de l’école du peuple ?

Nous avons lu...

- « Lectures de poilus 1914-1918. Livres et journaux dans les tranchées » (Benjamin Gilles)
Lu par Monique MORET
- « Neurosciences et éducation : la bataille des cerveaux » (Marie Gaussel & Catherine Reverdy)
Lu par Yves-Marie ACQUIER

Langages

- « Pour 1 heure de lecture, 60 heures d’écriture : où sont passées les 59 heures ? », Christiane BERRUTO, Mireille TEPPA & Stéphane OUALID
Où on voit que sans théorisation il n’existe pas de véritable leçon de lecture
- « Désordre et profusion pour aborder la littérature », Robert CARON
Présentation d’un dispositif proposant des pistes vers ce que pourrait être un véritable observatoire des écrits...

Recherche-Action

- « Recherche-action dans l’école, vers une société éducatrice... », Jean FOUCAMBERT
Où l’on voit que la conception de Recherche-Action n’est pas née au 21e siècle

Dossier : De l’expérience aux langages

Depuis plusieurs numéros, notre revue fait état (voir dossiers des N°111, 113, 115 et 118) de l’élargissement de nos objets de recherches, réflexions et pratiques, du seul langage écrit à tous les langages. En effet, travailler à sortir du paradigme alphabétique « réinjecte » dans les débats et les actions la complexité et la prise sur le social. Et par conséquent, l’utilisation nécessaire à la réalisation des projets de plusieurs langages.
- « Un sommaire du dossier », AFL
- « Hypothèse et difficultés d’une recherche-action... », Jean FOUCAMBERT
- « Histoire d’un groupe en recherche-action... », Christiane BERRUTO & Mireille TEPPA
- « Quand la recherche sur les langages remet en cause une organisation d’école... », Christiane BERRUTO & Mireille TEPPA
- « Cartographie de déplacements en maternelle », Carole DONINI
- « Les vacances d’été, un dossier pour le journal de l’école », Laurence DAUGUET
- « Ab’domennn ! », Thierry OPILLARD
- « Le temps de la recherche ne peut pas être du temps perdu », Gilles MONDÉMÉ
- « Bricolages sonores », Tiphaine YANG
- « Que nous suggèrent les différentes contributions de ce dossier ? », Jean FOUCAMBERT

Articles

« Ce qui nous rassemble est(-il) plus fort que ceux qui nous divisent (?) »

Été 2012 : un petit séisme secoue la toile. Son épicentre est en Amérique du Sud, mais il est difficile à localiser précisément : Uruguay, Argentine, (...)

« Lectures de poilus 1914-1918. Livres et journaux dans les tranchées » (Benjamin Gilles)

« LECTURES DE POILUS 1914- 1918. LIVRES ET JOURNAUX DANS LES TRANCHÉES », BENJAMIN GILLES, ÉD. AUTREMENT, 2013, 320p, 23€ Benjamin Gilles est (...)

« Neurosciences et éducation : la bataille des cerveaux » (Marie Gaussel & Catherine Reverdy)

« NEUROSCIENCES ET ÉDUCATION : LA BATAILLE DES CERVEAUX », MARIE GAUSSEL ET CATHERINE REVERDY, DOSSIERS D’ACTUALITÉ, VEILLE ET ANALYSES DE L’IFÉ (...)

« Pour 1 heure de lecture, 60 heures d’écriture : où sont passées les 59 heures ? »

Cet article s’inscrit dans la continuité d’un premier texte, publié dans les A.L. N°123, intitulé Une action de transformation sociale et de recours à (...)

« Désordre et profusion pour aborder la littérature »

Robert Caron, du Centre Paris Lecture, nous présente un dispositif proposant des pistes vers ce que pourrait être un véritable observatoire des (...)

« Recherche-action dans l’école, vers une société éducatrice... »

Appliqué au domaine de la pédagogie, le concept de recherche-action – largement au centre des démarches décrites ici par Raymond Millot – a été (...)