Le N°132 des Actes de lecture, de décembre 2015, consacrait son dossier à Elsa, plateforme numérique de perfectionnement en lecture, récemment disponible depuis la mi-novembre 2015. Il explicitait cette nouvelle initiative qui consistait à proposer, via le web, à toute personne un entraînement d’une trentaine d’heures pour l’aider à accroître l’efficacité de la maîtrise de sa langue écrite, dans un module autonome d’accès à la lecture.

À l’heure du numérique, la lecture pour tous avec Elsa se transforme mais demeure encore et encore... Les raisons d’utiliser Elsa ne changent toujours pas... Et, l’objectif poursuivi reste celui de parfaire cette plateforme qui, dans cette deuxième version, reprend donc, les mêmes fonctionnalités que la précédente, en les actualisant, en les complétant et en enrichissant le cadre pédagogique.

Le texte introductif, p.40, décrit de manière détaillée ce pari difficile qui a mobilisé pendant plus de quatre années toutes tes forces militantes de l’AFL : diffuser une plateforme de perfectionnement des techniques de lecture qui réinvestit les acquis de plus de quarante ans de recherches et d’actions.

À partir de certains éléments de Perception et Lecture, article paru dans les AL91, le texte suivant ( « Entraîner la prise d’indices visuels en lecture : rêve ou réalité ? », p.46) explicite les raisons de l’ajout au plan d’entraînement, dans cette nouvelle version, de deux séries, A et C, séries déjà présentes dans les outils précédents, que ce soient ATEL, ELMO ou ELSA.

Les deux derniers textes ( « La série A ou s’entraîner à sélectionner les indices pertinents dans des empans de lecture de plus en plus larges pour identifier vite » p.55, et, « La série C ou s’entraîner à améliorer la précision de ¡’identification d’un mot ou d’un groupe de mots », p.58) présentent, successivement, une description détaillée du déroulement de chacune des séries A et C.